Õpilaste teadmiste ja oskuste ning käitumise ja hoolsuse hindamise põhimõtted, tingimused ja kord (edaspidi hindamise korraldus) tuleb sätestada kooli õppekavas, arvestades põhikooli- ja gümnaasiumiseaduses (edaspidi PGS), hindamise määruse ning teistes PGS-i alusel antud õigusaktides sätestatut.

Kooli hindamise korraldus sätestab ka:

• üleminekueksamite nõuded, läbiviimise tingimused ja korra
• sõnalise hindamise korralduse
• viiepallisüsteemi teisendamise põhimõtted
• individuaalse õppekava ja teiste tugisüsteemide määramise põhimõtted ning korralduse, järelevastamise ja järeltööde sooritamise korra.

Riik annab määruse kaudu üldsuunised, kool täpsustab neid oma hindamisjuhendis ja toimib nende järgi.

Kooli hiondamise korraludse kavandamisel arvestab iga kool kahtlemata oma eripära. Kooli hindamise korralduse koostamisse peaksid kaasatud olema kõik osapooled, eelkõige muidugi õpilased ja õpetajad. Siin võiks näiteks 9.klassi õpilaste arvamust küsida. Mida on hinnatavatel hindajatele öelda?

Korra eesmärgiks on muuta hindamine, järgmisse klassi üleviimine ning klassikursust kordama jätmine õpilast arvestavaks ja tema arengut toetavaks, suurendada kooli ja lapsevanema õigusi ja vastutust. 

Õpilase individuaalse arengu toetamisel tähtsustatakse enam õpetaja suunavat tegevust.

Mõned kommentaarid:

Üleminekueksami hinne

Üleminekueksamite (edaspidi ÜME) läbiviimine ei ole koolile kohustuslik, aga nende läbiviimise korral on soovitav nende hinded ka tunnistusele kanda. Kool võib oma õpilaste hindamise korras sätestada ÜME hinde olulisuse ja seda põhikoolis veerandi- või aastahinde väljapanemisel vastavalt arvestada.

Käitumise hindamine

Käitumise hindamise aluseks on kooli kodukorra täitmine ning üldtunnustatud käitumis- ja kõlblusnormide järgmimine koolis.

Kool ei saa võtta vastutust õpilase käitumise eest väljaspool kooli, kuna tal puuduvad selleks vahendid. Vastutus lapse eest peab jääma vanematele ja kodusele kasvatusele. Kool saab õpetuse ja kasvatusega mõjutada õpilasi järgmina ühiskonnas ja meie kutluuriruumis aktsepteeritud käitumis- ja kõlblusnorme.

Tugisüsteemide rakendamine

Kui põhikooli õpilase kokkuvõttev hinne ühes või mõnes õppeaines on puudulik või nõrk, tuleb tema õppimise tõhustamiseks rakendada hetkel koolis toimivaid tugisüsteeme (pikapäevarühm, logopeediline abi, individuaalne õppekava, õpetaja konsultatsioon vms)